El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo, realizó el 3° Encuentro de Capacitación “Herramientas para el diseño de un Proyecto Educativo Bilingüe Intercultural (PEBI)”, destinado a fortalecer la formación de equipos directivos y supervisores de escuelas de Educación Bilingüe Intercultural Indígena (EBII), además de directores regionales de toda la provincia.
La propuesta del Ministerio de Educación busca acompañar los procesos de alfabetización en lenguas originarias y castellano en escuelas de la provincia. La capacitación reúne a equipos directivos, supervisores y directores regionales.La capacitación se desarrolla bajo modalidad presencial y virtual y está a cargo de Virginia Unamuno, doctora en Lingüística e investigadora del CONICET, junto a las especialistas Dolors Masats y Luci Nussbaum, lingüistas y docentes de la Universitat Autónoma de Barcelona, España.
La subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo, Vilma Coria, destacó la importancia de esta instancia para acompañar los procesos de alfabetización de los niños de los pueblos originarios. “Queremos mejorar la alfabetización en nuestras lenguas maternas qom, wichí y moqoit”, señaló, y remarcó que la propuesta apunta a que los estudiantes del primer ciclo del nivel Primario puedan avanzar en la alfabetización en ambas lenguas.
En este tercer encuentro, los equipos institucionales trabajaron sobre objetivos de corto, mediano y largo plazo y planificación didáctica, con el propósito de transformar las propuestas educativas destinadas a población indígena en proyectos pedagógicos bilingües interculturales.
Unamuno explicó que el objetivo es que los equipos directivos, supervisores y directores regionales puedan acompañar la implementación de los PEBI en cada institución a partir del próximo año, en el marco de las jornadas institucionales.La especialista señaló que esta iniciativa surge a partir de la necesidad de atender las diferencias observadas en los resultados escolares y, particularmente, en los procesos de alfabetización de la población originaria. En ese marco, se busca fortalecer propuestas de alfabetización bilingüe en las lenguas maternas y enseñanza de las lenguas originarias y el castellano.Por su parte, Dolors Masats destacó el intercambio de experiencias entre especialistas de distintos contextos plurilingües. Explicó que, si bien la realidad lingüística de Cataluña y la del Chaco son diferentes, ambas experiencias comparten el desafío de trabajar con lenguas minorizadas.
La especialista valoró así la posibilidad de generar un intercambio de conocimientos y estrategias para el diseño de propuestas didácticas que contemplen las particularidades de cada comunidad educativa.La participación de las especialistas catalanas se enmarca en la articulación que la Universitat Autónoma de Barcelona mantiene con el Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen (CIFMA) de El Sauzalito, vínculo que permitió desarrollar anteriores experiencias de cooperación y formación en la provincia.